Seguimos trabajando...
Aquí les agrego más material.
Los Actos de habla
¿Qué son y cómo se clasifican los actos del habla?
Los seres humanos somos los
únicos que al comunicarnos adoptamos una postura expresiva, la que está cargada
de elementos emocionales y éstos implican grados de subjetividad.
Es así, que cuando interactuamos nuestras palabras tienen una serie de
componentes afectivos y ello nos permite desenvolvernos dentro del mundo y la
sociedad, participar en ellos y no sólo describirles desde afuera.
Tal es así que cuando hablamos
empleamos la lengua con distintos fines, podemos transmitir información (Mañana
es la boda de Estela y Ramón), demandar información (¿Cuándo vas a venir?),
ordenar algo (Haz los deberes), pedir algo (Acércame el control de la tele),
efectuar amenazas (si no me haces caso, no te volveré a hablar), realizar
advertencias (no vengas sola muy tarde), aconsejar (Deberías trabajar menos),
etc. Entonces, un Actos de habla es cuando utilizamos el lenguaje para
dialogar, para opinar de hechos o realizar cualquier tipo de intervención – oral
o escrita – en la vida diaria, ahí estamos enunciando y esa enunciación tiene
una connotación lingüística. Posee un sentido, un para qué y un por qué se
dice.
El enunciado en sí es
una unidad de la lengua que posee una intención comunicativa, pues
contiene una idea de parte del hablante, sea ésta un reclamo, una petición, una
pregunta u otros.
En los actos de habla se
deben considerar:
- El decir: acto
LOCUTIVO
- La intención de ese
decir: acto ILOCUTIVO
- El efecto que ese
decir tiene en el receptor: acto PERLOCUTIVO
Desde ese punto se distinguen los siguientes actos de habla (orales
o escritos):
DIRECTOS
Es cuando la intención
del emisor es completamente comprendida por el destinatario, pues está clara y
no necesita mayor explicación.
Levántate, tienes que
ir al colegio
En este caso, la
oración refleja nítidamente lo que quiere decir el emisor y es por ello que es
un acto de habla directo.
INDIRECTOS
Es cuando el mensaje
no queda totalmente expreso, sino que éste se presta para confusiones u otras
interpretaciones por parte del receptor.
Mañana te despertaré
temprano
En la oración anterior
no queda clarificado el para qué se efectuará esa acción, con qué fin el
receptor será despertado al día siguiente a una hora temprana. Si bien, tomando
el primer ejemplo, podemos inferir que será para ir al colegio, esa intención
no está tácita en la secuencia de palabras.
CLASIFICACIÓN DE LOS ACTOS DE HABLA
ASERTIVOS O REPRESENTATIVOS: El emisor AFIRMA O NIEGA
algo con mucha convicción, con la idea de aclarar lo que desea decir o
informar.
-Estoy en desacuerdo contigo
-El lunes es una fecha especial, estoy de aniversario de matrimonio
EXPRESIVOS: Quien habla transmite su interioridad, su
estado afectivo o emocional.
-Lo siento mucho, no supe antes
-Eres tan tierno conmigo…
DIRECTIVOS O APELATIVOS: El hablante busca persuadir
al oyente o lector y lograr que realice una acción determinada, puede ser una
orden en forma de pregunta, solicitud o simplemente utilizando el imperativo.
-¿Has visto a mi padre?
-Dame un par de minutos, ya regreso
COMPROMISORIOS: El emisor adquiere un fin, asume un
compromiso, independiente si lo cumple o no.
-Te prometo que el viernes será inolvidable
-Juro amarte y respetarte hasta que la muerte nos separe
DECLARATIVOS: El hablante busca modificar alguna
situación, para ello posee un grado de autoridad al enunciar ciertas palabras,
pudiendo enmarcársele en contextos solemnes.
Se subentiende que quien pronuncie esos enunciados cuenta
con un reconocimiento oficial o público, que le da valor y peso a sus palabras
en ciertos momentos (sea juez, religioso, policía, jefe, etc.).
-Los declaro marido y mujer
-Se condena a prisión por el delito de homicidio simple.
Aquí agrego las consignas...
Consignas: TRABAJA
EN TU CARPETA LAS ACTIVIDADES CON SU DESARROLLO.
1 1) Lee
atentamente el texto propuesto sobre los
actos de habla.
2 Responde:
a)
¿Quiénes
crearon la teoría de los actos de habla y en qué se basaron?
b)
¿Qué
es un acto de habla?
c)
¿Qué
es el enunciado?
d)
¿Qué
se debe considerar en un acto de habla?
e)
Distinga
los actos de habla.
f)
Clasifique
los actos de habla.
g)
Realice
un Mapa conceptual con los conceptos trabajados.
1 2) Lee y observa las siguientes tiras
cómicas de Enriqueta y Fellini y analiza cada uno de los actos de habla que allí se
encuentran. Luego indica sin son directos o indirectos y a qué clasificación
pertenecen.
Recordá que dentro de un mismo cómic podés encontrar más de un acto de
habla. (El contexto es fundamental para el análisis)
h
4) Identifica los
actos de habla presentes en los siguientes enunciados:
|
1. Me
gustas mucho.
|
|
|
2.
¡Debes callarte!.
|
|
|
3. Es
un día nublado.
|
|
|
4. Yo
juro ante Dios y la bandera.
|
|
|
5. Yo
te bautizo como Gumercinda.
|
|
Este Material es para realizar el punto "g" Pero lo hacemos juntos en clase.
El Mapa Conceptual
El lenguaje es la mayor
herramienta conceptual para transmitir en palabras nuestros sentimientos,
pensamiento y acciones. También debemos ser conscientes del papel que desempeña
en el estudio. En este caso, nos
interesa trabajar el contenido de un texto por medio de elaboración de esquemas
de información en mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales favorecen
el manejo de la información para el estudio debido a que:
-
Esquematizan la información esencial.
-
Presentan los contenidos jerarquizados.
-
Facilitan la visión de la totalidad.
-
Ofrecen un impacto visual.
Es esencial para mostrar el contenido de estudio en un esquema que
destaquemos los conceptos más significativos
y luego los ubiquemos dentro de elipses, rectángulos, etc., usando
flechas para relacionarlos.
El mapa conceptual es fundamentalmente una red de conceptos; permite establecer
asociaciones de significado entre las distintas ideas. Los conocimientos
adquiridos por medio de este tipo de esquemas permanecerán en la memoria a
largo plazo con mayor facilidad, ya que
se logra asociarlos a otros conocimientos que ya se tiene, los saberes
previos.
Constituyentes:
|
Elementos lingüísticos
|
Elementos gráficos
|
|
Conceptos: son las palabras que se destacan en el subrayado del
texto.
|
Los conceptos se escriben el letra de imprenta mayúscula y se colocan dentro de la elipse u otras
figuras geométricas.
|
|
Enlace: son palabras que establecen relaciones de significado entre
los conceptos. Se emplean verbos conjugados
que se pueden acompañar con preposiciones ( por, para, a, ante, bajo,
con, etc.,)
|
Los enlaces se escriben sobre líneas que unen los conceptos y deben
ir en letra cursiva minúscula.
|
Operaciones y pasos de elaboración:
Los siguientes son pasos
necesarios para confeccionar correctamente un mapa conceptual:
-
Seleccionar
en el texto los conceptos más importantes.
-
Agruparlos
en un listado.
-
Identificar
el concepto más abarcador o inclusor y ordenar los restantes según mayor a
menor inclusividad.
-
Corroborar
las relaciones conectadas (información gráfica).
Los mapas conceptuales tiene un orden de lectura: deben leerse de
arriba hacia abajo.
En cuanto a la jerarquía, los
conceptos que presentan las mismas categorías deben estar a la misma altura.
