junio 2011 ~ EduTIC

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CREAMOS NUESTROS TEXTOS INSTRUCTIVOS

Paso a paso te mostramos la técnica de Batik...

Técnica de Batik

Materiales a usar:

^ü   Un sobre de anilina del color que usted desee (en este caso violeta).

^ü   Una remera de algodón color blanco.

^ü   Sal fina (cualquier marca) 200gr. Aproximadamente.

^ü   Hilo grueso de cualquier color.

^ü   Un bol de tamaño mediano.

^ü   Una cuchara.

Procedimiento:

1)   Para comenzar, deberá reunir los siguientes materiales: anilina de color violeta (es un ejemplo el color de la anilina), vaso de precipitado, un poco de sal (200gr. Aproximadamente) y agua caliente de punto 56°C.

   2)  Luego, deberá verter la anilina violeta en el vaso de precipitado. Después, coloque un poco de sal (100gr.). Si observa con atención, podrá distinguir dos fases diferentes: la primera es la anilina y la segunda la sal fina.

  3) Paso siguiente, deberá agregar el agua caliente a la mezcla que realizo en el paso anterior. Revuelva hasta que ya no se pueda distinguir las partículas de sal y anilina.

  4)            Para continuar, tomar la remera de algodón y atarla con el hilo grueso hasta lograr que la remera tome la forma de un acordeón. Para ello, deberá atar ambos extremos y el medio con el hilo.

    5) Una vez atada la remera, en un bol mediano, 

           verter 2 litros de agua fría y la mezcla de anilina.

           Revolver durante 5 minutos. Mientras realiza este paso,

           tome la remera y proceda a humedecerla con agua. 

           Luego, deberá agregarle sal fina.

     6) Para continuar, dejar la remera, ya humedecida,

      dentro del bol. Dejar reposar por 30 minutos.

7)  Pasado el tiempo estipulado, voltee la remera y dejarla reposar por otros 30 minutos.

8)  Cumplido el tiempo, retire la remera del bol. Deberá quitar el hilo grueso y remojar en agua.

9) Para finalizar con el procedimiento, la remera deberá secarse al sol por un lapso de 3 horas. 

Canciones sobre el medio ambiente

Componiendo canciones con los chicos de 1° "D" E.BI.MA.L 

Algo en el mundo se está yendo

[Primera Parte]

El contaminar es algo de lo cual no tenemos consciencia.

Tendríamos que tratar a la tierra  con un poco más de clemencia;

El mar se está extinguiendo ¿eso no se nota?, ¿No te das cuenta?

El mar es algo muy importante, también algunos pintores lo usan para el arte.

No tenemos que dejar que eso  se pierda,  si no  que permanezca.

Los humanos solo somos para el mundo una mala hierba.

Solo somos un bloqueo, solo algo innecesario.

Pobre esos peces que están encerrados en un acuario,

para ellos un armario, para nosotros atracción.

No hay que dejar de hacer por ellos una acción,

algo que los salve y que sean libres como en el cielo las aves.

[Estribillo x2]

No tires la piedra y des la media vuelta.

 Intentá hacer algo positivo.

Podemos ayudar al mar si nos ponemos ese objetivo.

Podríamos ser un mejor mundo, si solo somos un poco más oriundos

 y vamos unos siglos más atrás.

[Parte 2]

Esta canción es para concientizar que algo malo está sucediendo.

Algo no  estamos haciendo, por eso  el nivel del mar va subiendo.

No vine acá solo para hablar sobre el océano,

es más, hay cosas peores que el nivel del mar.

El aire se intoxica, y el monóxido de carbono se amplifica.

En China el cielo esta extinto porque el humano tiene ese instinto.

Eso que lo hace por mal, el dolor para la tierra intensificar.

Espero que hayas prestado atención a esta simple canción,

que va a servir a los más chicos a evitar la contaminación.

Apostemos para que siga la evolución en nuestra tierra,

y no solo ser para el mundo  una mala hierba,

que contamine y que  arruine lo que estaba hecho para bien.

Evitemos  la propagación de la mala influencia,

que tiene la contaminación para nuestra tierra.

Gracias amigo o amiga por escuchar.

Solo te hace falta con esto  reflexionar.

[Estribillo x2]

No tires la piedra y des la media vuelta.

 Intentá hacer algo positivo.

Podemos ayudar al mar si nos ponemos ese objetivo.

Podríamos ser un mejor mundo, si solo somos un poco más oriundos

y vamos unos siglos más atrás.

Autor: Constancio, Lucas. 1° “D” E.BI.MA.L

Reciclar, una forma de ayudar.

 

Gente, les pido un favor,

Escuchen atentamente esta canción.

Reciclar es una forma de ayudar,

al planeta y a nosotros a poder progresar.

No maten a los árboles y pónganse a limpiar.

Para así en un futuro no tener que lamentar

Catástrofes  mundiales, contaminaciones y demás.

Están sucediendo y eso hay que frenar.

Estribillo

Que muchos se olviden que el planeta no es nuestro,

es muy inquietante.

El planeta es de los animales,

aquí solo somos una raza visitante.

Los desechos en la tierra crecen en abundancia.

Y eso es culpa del hombre y su ignorancia.

La tecnología avanza, día a día.

Pero el planeta se está yendo a la ruina.

El planeta tierra, era hermoso y bello.

Lo destruyen y ni siquiera es de ellos.

Estribillo

Que muchos se olviden que el planeta no es nuestro

es muy inquietante.

El planeta es de los animales,

aquí solo somos una raza visitante.

Autor: Musiquel, Rubén. 1° “D” E.BI.MA.L 

RESUMEN DE LAS PROPIEDADES DEL TEXTO

Resumen de las clases dictadas: EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

                            EL TEXTO
                                                                                                                 

 -Una unidad lingüística (está hecho de palabras)

-Se estructura de acuerdo con las normas del idioma.

-Posee un intención comunicativa.

-Posee características propias de acuerdo al uso en que se produce.

                                                             SE CLASIFICA EN:

                                                                     

  -TEXTOS VEBALES: su materialidad es la palabra.

                                                        

  - NO VERBALES:  su materialidad es la imagen, sonido, etc.

                                                

  -MIXTOS: su materialidad es una mezcla entre palabras y textos.

   Por ejemplo: una escenografía.

                                                              Sus propiedades son

La adecuación

Es la propiedad textual que permite elegir un determinado lenguaje, teniendo en cuenta la circunstancia comunicativa, el destinatario y el tipo de texto que se quiere producir.

Coherencia

Un texto es coherente porque:

-Se puede asignar un tema global

- Sus ideas se relacionan entre sí gradualmente mediante la progresión temática.

-Su contenido se distribuye de acuerdo a ciertos modelos que facilitan su comprensión. Por ejemplo: una receta, noticia, etc.

                                             Cohesión

Un texto es cohesivo porque:

-sus oraciones están vinculadas y conectadas entre sí mediante:

-el vocabulario

-Repeticiones

-Sinonimia

-Antonimia

-Campo semántico

-Enumeración

-Elipsis

                            La Cohesión  

Otra propiedad del texto

-Relaciona las partes del texto (temas)

-Es un recurso para producir textos económicos.

                                                             Tipos de recursos cohesivos 

Cohesión léxica

-Es la relación semántica o temática de un texto.

-Repite o sustituye palabras que ofrecen indicios sobre el tema global del texto.

-Construye unidad de sentido.

                                                    Los recursos LÉXICOS son:

Repetición

-Se repite una palabra o expresión que no posee término equivalente.

Ejemplo: el tren llegó a la estación demorado. La estación estaba atiborrada de pasajeros.

                                                    Sustitución

-Reemplaza una palabra o expresión por su equivalente. (referente)

                               La sustitución puede ser por

Palabra o expresión sinónima. Ejemplo:

-El tren por ferrocarril

-Desperfecto técnico por falla en el sistema eléctrico.

Sustitución por hipónimo e hiperónimo.

Ejemplo: hiperónimo:  engloba un tema. “Algunas provincias de la Patagonia”.

Hipónimo: describe un tema. “Tierra del Fuego, Santa Cruz, Chubut”.

                                           Palabra generalizadora:

-Reemplaza  a otras más específicas o a bloques de textos.

-Puede ser usada en diversos contextos.

-Su referente tiene que ser muy claro. Ejemplo: “Hay varios tipos de cuaentos: realistas. Fantásticos, etc.

La palabra “tipos” reemplaza a géneros literarios.

                                              Campo semántico:

Incluye en el texto un conjunto de palabras o expresiones vinculadas entre sí por el tema. Por ejemplo:

Héroe: poderes, virtudes, astucias, rapidez, habilidad, inteligencia, espíritu de observación.

A su vez, HÉROE, ES HIPERÓNIMO de  Súper-man. Y Súper-man es HIPÓNIMO de la clase de héroes. Por ejem: Aquiles, La Mujer 

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

Hola, chicos!
Seguimos trabajando... En este enlace les dejo un mapa conceptual sobre el texto y sus propiedades. Deberán hacer clik sobre este vínculo y el mismo los llevará a una nueva venta en la que podrán ver el mapa conceptual.

https://word.office.live.com/wv/WordView.aspx?FBsrc=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fattachments%2Ffile_preview.php%3Fid%3D912414042149148%26time%3D1434588545%26metadata&access_token=1542999686%3AAVJhsoTyps3Q9StNfY4Sl24COjVjeJfIRPAkpwBEn1b9fQ&title=EXPLICACI%C3%93N+SOBRE+TEXTO.doc

¡NOS LEEMOS!
                                             NO DUDEN EN CONSULTAR...

"Conocernos y Respetarnos en nuestras diferencias"

Hola chicos:

Seguimos trabajando sobre "Conocernos y Respetarnos en nuestras Diferencias"

Aquí les dejo un enlace de un video sobre el caso de Amanda Todd.

Las consignas son las siguientes:
1) Ver el video detenidamente.
2) Reflexionar sobre la temática que trata. Luego, deberán dar su opinión personal.

LAS VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

¡Hola, Chicos!

Aquí les dejo material teórico sobre las Variedades lingüísticas. 

A modo de resumen…

Retomamos  y resumimos lo visto anteriormente…

El lenguaje es un elemento esencial de la cultura. Una de sus funciones es servir a la comunicación de los seres humanos. Para que la comunicación sea exitosa se deben tener en cuenta los factores que intervienen en ese proceso:

• El emisor, es decir, el que produce el mensaje, la persona que habla o escribe.

• El receptor, es decir, el destinatario, aquél a quien va dirigido el mensaje.

• El canal, esto es, el medio a través del cual se difunde el mensaje, que puede ser oral o escrito.

• El referente, que es el contenido, es decir, las ideas o los conceptos que transmite el mensaje.

• El mensaje mismo, lo que decimos o escribimos; el texto con todas sus palabras o imágenes.

• El código que empleamos, es decir, el idioma con todas sus variedades (puede ser un dialecto o un lenguaje específico propio de una ciencia).

• La situación comunicativa, es decir, las circunstancias en que empleamos el lenguaje.

Estos factores van a determinar la elección de una variedad del lenguaje y un registro (formal o informal) que estará en concordancia con los participantes del acto de comunicación y la relación entre ellos, la intención o propósito comunicativo, el tipo de texto y el canal empleado.

LAS VARIACIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje que los miembros de una misma comunidad lingüística utilizan para comunicarse no es algo estático, sino que cambia según las distintas circunstancias en que se lo utiliza y las características particulares de cada hablante.

La elección de una determinada forma de hablar, de escribir y de dirigirse a los otros está condicionada por las circunstancias sociales llamadas “contexto de comunicación” . Estos pueden ser:

-Abiertos e informales: no requieren de  pautas determinadas para interactuar. Por ejemplo: una conversación entre amigo.

-Cerrados y formales: si  requieren de pautas formales  determinadas para interactuar. Por ejemplo: un juicio.

Los Registros

Se denomina registro a las distintas variaciones en el uso del lenguaje que los hablantes de una determinada comunidad realizan según los contextos de situación en los que se encuentran. 

La capacidad para manejar distintos registros depende de las competencias lingüística, que es el conocimiento que cada hablante tiene de la lengua. Este conocimiento no depende exclusivamente del nivel de instrucción escolar que se tenga, sino de la comunidad lingüística a la que se pertenezca.  Por ejemplo, dirigirse con cortesía a una persona que nos pide cierta información en la calle es un tipo de aprendizaje que se adquiere por pertenecer a una comunidad en la que se valoren las actitudes de respeto.

Una de las claves, para que la comunicación sea exitosa,  es que los hablantes logren adecuar el registro al contexto de situación en que se encuentran.

Los tipos de registros

La adecuación del registro depende de tres aspectos: el campo, el tono y el modo.

-El campo es el tema o la actividad sobre los que se desarrolla la comunicación. Hay temas que por su propio contenido exigen de los hablantes ciertos cuidados, especialmente en la selección del vocabulario. Por ejemplo, si en una reunión se conversa sobre política, los hablantes tratarán de mantener un clima de cordialidad seleccionado términos y formas que no resulten ofensivos a quienes tengan diferentes ideas.

Por otra parte, cada actividad profesional utiliza un lenguaje específico denominado jerga. Si un médico asiste a un congreso de su especialidad, se esmerará en utilizar un registro adecuado a su profesión, utilizando un vocabulario técnico.

-El tono se vincula al tipo de relación entre los hablantes y está determinado por el grado de confianza. Por lo tanto, el registro que utilicen  emisor y  receptor  puede ser formal o informal.

Por ejemplo, en una conversación entre amigos, se utiliza el tratamiento de “vos”, se evitan expresiones  muy serias y se incluyen frases cariñosas. Este tipo de registro se caracteriza por su informalidad. En cambio, en un registro formal se utiliza el tratamiento del “usted”  y se evita el uso de términos que connoten excesos de afectividad y confianza.

-El modo se refiere a los condicionamientos que impone el medio empleado para la comunicación. En primer lugar, este puede ser oral o escrito.  A su vez, uno y otro pueden proponer distintas alternativas: no es lo mismo una comunicación oral “cara a cara” que telefónica, ni es igual el registro que se utiliza en una carta que el de un mensaje de texto.

Los tres aspectos mencionados aparecen simultáneamente en cada contexto de situación en que debemos utilizar el lenguaje. El hablante competente tiene que tenerlos en cuenta al considerar el registro que debe utilizar para lograr una comunicación exitosa.

Los lectos

Hay tipos de variaciones en el uso del lenguaje que no se deben a la adecuación del hablante a los distintos contextos de situación, sino que dependen de sus características particulares. Estas variaciones se denominan lectos y presentan rasgos relacionados con:

- El lugar de origen o residencia de cada hablante. Por ejemplo: Tata, venga pal rancho. Es un Idiolecto regional (rural en este caso).

-El grupo social de pertenencia y la edad.  Por ejemplo: No quero ir, teno miedo al babau. (Es un Idiolecto no escolarizado, infantil.

Todos esos rasgos conforman un idiolecto[1], que está compuesto por:

-          El dialecto: es cada una de las variaciones regionales de una misma lengua. Cada dialecto presenta rasgos propios de entonación, vocabulario, construcciones de frases y pronunciación.  Por ejemplo, una persona que vive en Córdoba presenta diferentes particularidades de habla respecto de otra que nación en Santa Cruz.

Por razones económicas y políticas, en algunos países se impuso un dialecto por sobre los demás. Se lo llama lengua estándar  y en algunos casos sirve de modelo para el resto de las regiones del país. Sin embargo, no hay que olvidar que todos hablamos un dialecto y que ninguno de ellos es más correcto que otro.

-          El sociolecto: Es  la variación del lenguaje  relacionada con la pertenencia a distintos grupos, clases sociales o al  grado de formación cultural (educación)  que ha recibido una persona. Por ejemplo, es posible identificar, por la forma de hablar, si la persona recibió educación formal o no (escolarizado, no escolarizado), a qué clase social pertenece (alta , media  o baja).

-          El cronolecto: Es la variación del lenguaje relacionada con la edad del hablante. Por ejemplo, en Caleta Olivia, las personas  mayores de 60 años  no hablan la misma variedad que los alumnos de primer año “D”. Aunque todos comparten el mismo dialecto, los chicos de primer año, utilizan expresiones  como: “Che, no te hagas el gil, y convidá chocolate” o “sos re chili”. Por eso, el cronolecto puede ser adolescente, juvenil, infantil, adulto y anciano.

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[1] El lenguaje de cada usuario tiene características particulares que constituyen el idiolecto, es decir, el lenguaje propio de cada uno determinado por el conjunto de variedades que lo conforman. Por ejemplo: Los síntomas de la hepatitis son diversos.(Es un Idiolecto adulto, escolarizado y estándar).

Consignas:

1)      En grupo lean el siguiente texto y respondan:

a)      El lenguaje que utilizamos, ¿es estático?

b)      ¿A qué se le llama contextos de situación? Dé ejemplos.

c)       ¿Qué son los registros? ¿De qué dependen?

d)      ¿Cuál es la clave para que la comunicación resulte exitosa?

e)      ¿Cuáles son los tipos de registros? Defina cada uno de ellos.

f)       ¿A qué se denomina Lecto?

g)      ¿Qué es un Idiolecto? ¿Cómo está compuesto? Defina cada uno de ellos.

2)      Determine el canal (oral o escrito) y el registro (formal o informal) en los siguientes mensajes (recuerde que un mismo mensaje puede ser apropiado para ser transmitido en forma oral o por escrito).

3)      Escriba  el idiolecto (las variedades de lenguaje según el emisor) empleado en los siguientes mensajes:

a)      El profe me bochó en el último examen.

b)      La piedra fue uno de los materiales empleados por el hombre primitivo para fabricar utensilios y herramientas.

c)       Quero que jugues conmigo.

Me gua pa las chacras, vieja

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Hubo una violenta represión policial.
Callate que vos no sabés nada.
El producto que enviamos es de óptima calidad.
Estos flacos me recopan.
Necesito que me preste atención.
Che, no te hagas el gil, traeme los apuntes.
Estimado Sr. Gerente: Tengo sumo interés en conversar con Ud.
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